계층분석과정에 의한 강의평가

본 연구에서는 계층분석과정(AHP) 기법을 이용하여 강의평가를 실증적으로 실시하였다. 미국 조지아대학에서 사용하고 있는 강의평가 설문을 이용하여 자료를 수집하였고, 수집된 자료의 분석을 통해 강의평가 항목의 분류, 강의평가 항목의 중요도 및 수업효과를 분석하였다. 요인분석의 결과 강의평가 요인은 (1)교수의 강의전달 능력, (2)교수와 학생간의 관계 및 동기부여,(3)교수 강의구성 및 명료성, (4)교수의 지적 학문적 요인, (5)과제물, (6)시험 및 평가의 6개 항목으로 구분되었다. 계층분석 과정을 이용한 분석의 결과 이들 6개 항목들 중에서 교수의 강의전달능력이 수업효과를 높이는 데 있어서 가장 중요한 요인으로 평가되었다. 반면 과제물, 시험 및 평가의 항목은 상대적으로 중요하지 않은 요인으로 평가되었다. 계층분석 과정을 이용하여 강의평가를 실시하는 경우 강의평가요인의 중요도를 고려함으로써 보다 객관적이고 합리적인 강의평가를 할 수 있으며 종합적인 점수는 물론 각 평가요인과 세부평가요인에 대한 점수를 체계적으로 파악할 수 있는 기회를 갖게 된다.