기초디자인 교육으로서의 건축설계교육의 내용과 구성의 실험적 방법에 관한 연구
A Study on the Experimental Method of Contents and Structure of the Architectural Design Education as a Basic Design Education
최동혁(경원대학교)
11권 3호, 501~512쪽
초록
본 연구는 기초디자인 교육의 이론과 교육모델을 살펴보고, 건축설계교육에 적합한 교육의 내용과 구성을 실제 수업의 사례에 적용해 봄으로써 기초디자인 교육으로서의 건축설계교육의 가능성을 고찰하는 것을 목적으로 하는 것으로 연구의 결과는 다음과 같이 정리된다. 첫째, 기초디자인 교육과정의 내용은 기본적 기능교육, 시각적 사고훈련, 논리적 사고훈련으로 정리될 수 있으며, 교육의 구성은 연속성, 계속성, 통합성을 갖고 있어야 한다. 둘째, 기초디자인 교육을 위한 조형이론의 하나인 시각적 사고는 창조적 행위의 기본이 되는 것으로, 이는 분석적 관찰과 대상의 객관화, 관점의 재조정, 사고의 시각화/형상화의 방법을 통하여 이루어진다. 기초디자인 교육의 내용과 구성을 실제 수업의 사례에 적용하여 분석한 결과, 교육의 내용의 측면에서 첫째, 분석적 관찰의 단계에서는 창조적 발상을 위한 개념적 조형요소를 파악하는 것이 중요하며, 둘째, 대상의 객관화와 관점의 재조정의 단계에서는 교육의 방향을 동일한 형식과 방법에 의하여 체계화하는 것이 필요하고, 셋째, 사고의 시각화/형상화 과정에서는 조형의 개념적 표현과, 표현내용이 객관화한 관점으로 순환 발전될 수 있도록 교육이 이루어져야 함을 알 수 있었다. 교육의 구성의 측면에서는 그리기와 만들기를 반복하면서 수업이 진행되고, 기능훈련이 이전 단계의 결과를 바탕으로 누적 심화되며, 조형의 형성이 점진적으로 변화 발전하여 교육 내용의 폭과 깊이를 더해가는 심화학습이 이루어진다는 점에서 연속성, 계열성, 통합성을 갖고 있는 것으로 확인되었다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the effective method of design education for the students of the department of architecture at the university and to consider possibility of architectural design education as a basic design education by examining the theory of basic design education and education model, understanding the contents and structure of the design education and applying it to architectural design education example. The contents of the course of the design education consists of basic skill, visual thinking, logical thinking, and the structure of the design education consists of continuity, consecutiveness, overlapping. For the training of visual thinking, education program should consists of analytic observation, objectification, readjustment of point of view, visualization of thinking, and for the training of logical thinking there should be integrating all method of all phase. By applying the result of architectural design education to architectural design education example, It is confirmed that there are basic skill, visual thinking, logical thinking, in contents of architectural deign education as a exemplification. In terms of structure of the education, in the way that the design class progress by repeating drawing and making models, and training of skill is deepen over the result of previous phase, and formative training is transformed and progressed step by step, and the contents of education is widen and deepen, It is confirmed that there are continuity, consecutiveness, overlapping in architectural deign education as a exemplification.
- 발행기관:
- 한국기초조형학회
- 분류:
- 예술일반