한국정부 자기주도학습제도의 성과진단 및 발전방안 연구
A Study on the Performance Diagnosis and Development Strategies for the Self-Directed Learning System in Korea
하미승(건국대학교); 전영상(건국대학교); 이진만(건국대학교)
10권 1호, 23~53쪽
초록
본 연구에서는 한국정부가 운영하고 있는 자기주도학습제도의 성과를 진단하기 위해 실증분석을 실시하였다. 기본적으로 개인별･기관별 제도운영실태를 파악하였고, 성과진단을 위해 투입지표, 과정지표, 인프라지표, 산출지표, 결과지표 등 5개 지표로 구분하여 진단도구를 설계하였다. 분석결과, (i) 투입지표 중 학습지원 조직 및 인력 적절성, 교육/학습 예산지원 적절성, 교육성과에 대한 보상과 인정, (ii) 과정지표 중 자기주도 의식 생성, (iii) 인프라지표 중 외부학습 지원 환경, (iv) 결과지표 중 직무수행능력 제고 등은 보통이상의 높은 평가를 받았다. 전체 지표 중 학습팀 구성 적절성, 기관장의 비전과 전략, 학습프로세스 정립, 학습유형의 다양성, 개방적 학습문화, 질적인 학습실적 제고, 자기개발 효능감 계발, 태도 및 가치관 변화, 조직 경쟁력 향상 등은 낮은 수준으로 평가되어 개선이 필요한 것으로 나타났다. 또한, 투입지표에서 직종별, 과정지표에서 기관성격별, 인프라지표에서 직종별, 산출지표에서 직종별, 결과지표에서 기관성격별･직종별로 인식의 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 분석을 바탕으로, 보다 현실적인 제도의 개선을 위해 개인차원(자기주도의식, 평가보상영역), 조직차원(의무화제도, 전략적 부문, 학습팀과 프로세스, 학습형태･방식, 학습수요진단, 지식인프라), 환경차원(문화･환경 영역, 자원확보 영역, 프로그램 영역)으로 구분하여 발전방안을 제시하였다.
Abstract
This paper is to analyze empirically to diagnose the performance of the self-directed learning system(SDLS) operated by Korea government. Basically, we surveyed the actual situation of individual and institutional system operation, and designed a diagnosis instrument by dividing the performance diagnosis standard to these five indices : input index, process index, infra index, output index, outcome index. As results of the analysis, we found that the system and its operation can be highly evaluated concerning the indices below : 1) organization and workforce supporting SDLS, budget support for education/learning, and compensation for performance among input indices, 2) formation of self-directed consciousness among process indices, 3) external learning support system among infra indices, 4) job performance ability improvement among outcome indices. On the other hand, the system and its operation revealed weaknesses and need improvement related as following indices: 1) learning team building, 2) vision and strategy by the leadership, 3) establishment of learning process, 4) variety of learning curriculums, 5) learning culture of openness, 6) improvement of learning achievement quality, 7) self-development efficacy, 8) change in values and attributes, 9) improvement of organizational competition. Also, we found differences in public servants' perception related following group variables : 1) occupational classification in the input index, infra index, and output index, 2) organizational classification in the process index, 3) occupational and organizational classification in the outcome index. Based on the results of the analysis, we suggested the following development strategies for improving SDLS of Korean government: 1) self-directed consciousness, evaluation, and reward in individual dimension, 2) obligatory system, learning team and process, learning method and form, diagnosis of learning demand, knowledge infra in organizational dimension, 3) cultural condition, resource securing, external programs in environmental dimension.
- 발행기관:
- 한국인사행정학회
- 분류:
- 행정학