교육내용으로서의 ‘지식의 형식’의 의미: 오우크쇼트의 관점을 중심으로
The Reexamination of 'Form of Knowledge' as School Subject-Matter: From the Viewpoint of M. Oakeshott
노철현(서울교육대학교)
22권 1호, 159~180쪽
초록
본 연구의 목적은 ‘지식의 형식’의 인식론적 의미를 재음미하는 데에 있다. 지식의 형식은 통상 교육 또는 교육내용을 ‘정당화’하는 개념으로 간주되며, 그런 만큼 그것이 구체적인 수업사태에서 어떤 의미를 지니는가는 지식의 형식에 관한 논의 그 자체만으로는 올바르게 이해되지 않는다. 학문의 구조가 ‘실질적 구조’와 ‘구문적 구조’로 상이하게 파악될 수 있다는 슈왑의 논의는지식의 형식의 인식론적 의미를 밝히는 데에 도움을 준다. 그에 의하면, 지식의 형식은 개념구조로서의 실질적 구조와 탐구방법으로서의 구문적 구조라는 상이한 내용으로 이루어져 있다. 그러나 슈왑의 이러한 견해는 지식의 형식을 두 가지 별개의 교육내용으로 규정할 위험을 내포한다. 구체적인 수업사태에 비추어 교육내용을 분석하고 있는 오우크쇼트의 논의는 이러한 위험을 극복하면서 교육내용으로서의 지식의 형식의 의미를 구체적으로 보여준다. 그의 논의에 비추어 보면, 교육사태에서 지식의 형식은 ‘정보’와 ‘판단’의 형태를 띠고 전달되고 학습되지만, 그렇다고해서 양자가 각각 별개로 전달되고 학습되는 것은 아니다. 정보가 전달될 때 판단은 정보 이면에붙박혀 있어서 그것과 동시에 전달되고 학습된다. ‘일러주기’와 ‘넣어주기’라는, 양자의 전달방법을 지칭하는 용어는 바로 이 점을 보여준다.
Abstract
The aim of this study is to reexamine the epistemological meaning of 'form of knowledge'. It is not clear to us what the meaning of the form of knowledge is in the educational situation in which teaching/learning activities occur. For the form of knowledge is generally regarded as the justifying concept of education or subject-matter, as is already known. J. J. Schwab's view of the structure of discipline which is composed of the substantial structure and the syntactical structure is useful to elucidate the epistemological meaning of the form of knowledge. Schwab's view has,however, a theoretical problem that the form of knowledge are composed of two separate subject-matters, and the educational activity is composed of two different kinds of activities. M. Oakeshott's view of subject-matter based on teaching/learning activities succeeds in solving the problem, and then presents the meaning of the form of knowledge as subject-matter more clearly than Schwab's does. According to Oakeshott, the form of knowledge is learned in the form of 'information' and 'judgment', but these are not learned through separate activities. Judgment is embeded in information, and therefore information and judgment are learned at a time through one activity. The concepts of 'Instruction' and 'Imparting', which are the technical terms designating the ways to teach information and judgment, show the above point.
- 발행기관:
- 초등교육연구원
- 분류:
- 기타교육학