지식과 사고의 성장을 위한 법교육 수업 이론과 방법에 관한 연구 - 법교육 수업에서 사고의 문제를 중심으로 -

본 논문은 학습 주체인 학생들이 사회현상에서 발생하는 객체로서의 법을 어떻게 인식하고 사고하게 하느냐의 문제를 법교육 수업에서 지식을 어떻게 성장시켜 나가야 할 것인가의 문제와 연관시켜 탐구한 일종의 법교육 수업 이론과 방법에 관한 연구이다. 기존의 법교육에 관한 국․내외의 연구는 주로 법교육 본질론과 법교육 기술론에 치중되어 왔다. 반면, 법교육 연구의 제 3의 영역이라 할 수 있는 법교육 수업론에 관한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 그래서 법교육 수업의 실천과 용 과정에서 발생하는 문제를 의미 있게 표상하고 탐구하는 토대를 마련하기 어려웠다. 이런 상황에서 본 연구는 법교육 수업 방법론을 구성해 보려는 노력의 일환으로 시작되었다. 달리 말해, 이 연구의 목적은 국내․외의 사회과 교육의 이론에 근거하여 모종의 법교육 수업의 방법론을 개발하는데 있었다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 법교육 수업에서의 지식과 사고는 어떤 것이어야 하는가를 사회과 교육이론에 기초한 지식론과 듀이의 사고론의 연구를 통하여 고찰하였다. 이 과정에서는 특별히 정보화 사회에서 요구되는 법교육 수업에서의 지식론과 사고론을 살피는데 초점을 두었다. 이른바 학생들의 사고를 ‘과정으로서 사고’로 파악하는 문제해결형 법교육 수업이 아니라, 지식과 사고가 상호 작용될 수 있도록 하는 법교육 수업이 되어야한다는 것을 사회과 교육이론의 분석과 듀이의 사고론의 고찰을 통해 규명하고, 법교육 수업에서 필요한 이론은 법교육 수업을 통하여 사고의 상호작용이 이루어지면서 지식의 성장을 가져다주는 수업이 되어야함을 정당화하였다.