회계교육만족도에 관한 분석：수강자 특성과 교수법을 중심으로
An Analysis on Accounting Education Satisfaction ：According to the Student Characteristics and Teaching Methods
김주은(경북대학교)
21권 1호, 249~279쪽
초록
본 연구는 재무회계 분야의 주요과정을 이수한 회계전공 교과의 수강생을 대상으로 재무회계 학습에 대한 교육만족도를 분석하여 기대교수법 및 재무회계 강의의 개선방향을 모색하고자 한다. 연구결과, 첫째, 학년 간 재무회계 전공학습만족도에 차이가 있었으며, 4학년생의 재무회계강의에 대한 전공학습만족도가 타 학년에 비해 낮은 것으로 나타나 고급회계강의 등 상급과목에 대한 학습과정 및 수준의 적절성에 대한 개선이 필요하였다. 둘째, 성별 간 교육만족도의 차이를 분석한 결과, 여학생의 경우 남학생에 비해 강의만족도와 전공학습만족도의 수준이 유의미한 수준으로 낮음을 알 수 있었다. 이에 대한 결과는 과거 선행연구에서 특정의 방향성을 살펴볼 수 없는 다양한 결과들이 있지만 본 연구의 결과에서는 전반적인 교육만족도 부분에서 유의하게 낮은 수준을 보임으로서 강의방식과 학습수준에 대해 여학생의 경우 더 민감한 반응을 보이는 것으로 추론하였다. 셋째, 일부의 선행연구에서 회계원리 등의 기초과목에 대한 회계전공 및 경영계열 학생의 우수성이 입증된 바 있으나 본 연구결과에서는 전공에 따라 강의만족도와 전공학습만족도에 대한 유의미한 차이는 없었으며 평가만족도에 대해서는 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 수강목적에 따라 강의만족도는 유의미한 차이가 있었다. 학점이수 목적의 수강생은 교수 강의 시 적절한 미디어의 사용, 사례제시 및 전공지식의 정확한 전달력에 대해 자격증 취득목적의 수강생보다 낮은 만족도를 보이는 것으로 분석되었다. 다섯째, 교수법에 따른 교육만족도의 분석결과, 학생들의 강의법에 대한 의존도가 타 교수법에 비해 매우 높았으며 전공학습에 대한 세미나 운영이 교육만족도와 유의하게 높은 상관관계를 가지고 있었다. 그러나 학생들의 참여가 필요한 학생발표, 토론 등의 수업방식에 대해서는 강의만족도와 전공학습만족도에 매우 낮은 만족감을 나타냄으로서 학생들 스스로의 적극적인 수업참여를 유도하고 이에 대해서도 적절한 평가가 이루어져야 교육만족도를 높일 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This study examines the relationship between participants characteristics and educational satisfaction through the course of the financial accounting. We aimed at seeking the improved direction of the financial accounting education through which students want. The results are as follows. There is a statistically significant difference in the level of financial accounting major learning satisfaction according to grades. And there is a statistically significant difference in teaching satisfaction and according to genders. In the case of females, they were analyzed by low satisfaction with teaching and major learning satisfaction compared to males. Retaking participants showed significantly lower levels of satisfaction compared to the first student. This is likely due to the upper limit of credit about retaking students. Educational satisfaction was analyzed that there are no differences according to the majors. However, there are significant differences in teaching satisfaction according to the course objectives. The students were analyzed for the purpose of obtaining credit that is lower than student satisfaction for the purpose of certification. Dependence on student’s learning method was significantly higher than the other teaching methods. And lectures and seminars had a significant correlation with major learning satisfaction. However, student presentations, discussions had shown a very low satisfaction with teaching satisfaction and major learning satisfaction. So the professor will induce students to actively participate in class and you need to run a proper assessment. Therefore, this study may explore the improvement of financial accounting by reflecting the student’s needs.
- 발행기관:
- 한국회계정책학회
- 분류:
- 회계학