학습자의 자유 연상법에 따른사회 교과서 지리영역 시각 자료의 적합성 분석
Analysis on the Suitability of visual materials of Geography Area in Social Studies Textbook According to Free Association Method
윤지혜(한국교원대학교 대학원 박사과정); 남상준(한국교원대학교)
25권 4호, 19~33쪽
초록
본 연구에서는 학생이 교과서 시각 자료를 보았을 때 연상하는 단어를 알아보고, 이 연상어가 학습 내용과 얼마나 일치하는가를 분석하며, 시각 자료를 통해 유추한 공부하고 싶은 내용과 학습 목표 일치도를 비교하였다. 이를 바탕으로 사회 교과서 지리 영역 시각 자료의 적합성을 제고하고, 개선 방향을 모색하는 데 본 연구의 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 사회 교과서 지리 영역 10개 차시 수업에 해당하는 20개의 시각 자료를선정한 뒤, 학생들의 연상을 조사·분석하고, 공부하고 싶은 내용을 개조식 문장으로 진술하여 학습 목표 일치도를 비교하였다. 그 결과 본 연구에서 얻은 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 학생들이 교과서 시각 자료를 통해 학습 내용과 학습 목표를 파악하는 과정에서 자신의 사전 경험과배경 지식을 바탕으로 시각 자료 내용을 연상하기 때문에 학생들의 인지 수준을 고려하여 시각 자료가 제작되어야 한다. 둘째, 시각 자료에서 제공하는 정보의 양이 많으면 학생들의 이해도와 집중도가 떨어지는 양상을보이므로 학습 목표와 관련된 핵심적인 내용을 엄선하여 제공하여야 한다. 셋째, 학생들의 학습 동기와 흥미유발을 고려한 시각 자료가 제작되어 시각 자료를 통해 추상적인 지리 개념에 대한 이해를 돕고 시간적, 공간적 제한을 극복하게 함으로써 학생들의 간접적인 경험을 통해 의사소통하도록 도와야 할 것이다.
Abstract
In this study, the author investigated what words do students associate when they see visual materials in a textbook, analyzed how much these associated words correspond with learning contents, and examined the correspondency rate of the learning goal and the contents that students wanted to study which were inferred from illustrations. With these steps, enhancing the suitability of visual materialsof geography area in social studies textbook and seeking the directions for improvement of visual materialsare the purpose of this study. For this, in this study, after selecting 20 visual materials that belong to ten periods of class of geography area in social studies textbook, investigation and analysis on students’ association were followed, and then, for the correspondency rate, comparison between the learning goal and the contents that students liked to study which were stated with simple sentences was carried out. Implications obtained from this study are arranged at the below. First, in the process of grasping the learning content and the learning goal through visual materials in a textbook, since students associate the story of visual materials based on their previous experiences and background knowledge, visual materials need to be produced by considering students’ recognition level. Second, if too much information is provided from illustrations, students’ comprehension and concentration tend to fall, therefore, the essential information related to the learning goal should be carefully selected and provided. Third, the production of visual materials that students’ academic motivation and arousal for interest are considered is needed, so that, those visual materials can help students understand the abstract concept of geography, and communicate through their indirect experiences by overcoming temporal and spatial limits.
- 발행기관:
- 한국지리환경교육학회
- 분류:
- 지리학