온라인 학습 상호작용성과 코로나19(COVID-19) 위험인식이 학습행동의도, 학습지속성에 미치는 영향: 통합기술수용이론(UTAUT) 활용
The effect of online learning interactivity and the risk perception of COVID-19 on learning behavioral intention and learning persistence: Using UTAUT theory
김미영(중부대학교)
29권 8호, 59~76쪽
초록
코로나19는 교육에 많은 변화를 가져왔다. 환경의 변화에 빠르게 적응하고 코로나19와 같은 전염병이유행하는 상황에서 온라인 학습에 빠르게 적응할 수 있도록 철저한 교육준비가 필요한 시점이다. 특히, 온라인 학습 상호작용성은 보다 더 만족스러운 학습과정으로 이어질 수 있으므로 중요하다. 그러나 코로나19 시대에 따른 온라인 학습 상호작용성과 학습행동의도에 관한 연구는 전무한 실정이며, 코로나19 위험인식에 따른 학습행동의도 및 학습지속성 관계를 규명하는 것은 기존 연구와 차별화됨 점이며 필요한 연구라판단된다. 이에 본 연구에서는 통합기술수용이론(UTAUT: unified theory of acceptance and use of technology)을 활용하여 온라인 학습 상호작용성, 코로나19 위험인식, 학습행동의도, 학습지속성 간의영향관계를 규명고자 한다. 이를 위하여 항공서비스학과 재학생을 대상으로 자기기입식 방식을 이용하여2020년 6월 2일부터 19일까지 설문조사를 실시하였다. 분석결과 온라인 학습 상호작용성은 성과기대, 노력기대 및 학습행동의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사회적 영향, 성과기대, 촉진요건은학습행동의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 노력기대는 학습행동의도에 영향관계가 없는것으로 나타났다. 또한, 코로나19 위험인식은 학습행동의도와 학습지속성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 분석결과는 코로나19 상황 속에서 교육기관을 비롯한 교육자와 학습자에 대한효율적인 온라인 학습 방안을 수립하는데 기여할 것이다.
Abstract
COVID-19 has brought many changes to education. It is time to prepare thorough education to quickly adapt to changes in the learning environment and to online learning in situations where infectious disease like COVID-19 are prevalent. In particular, online learning interactivity is important because it can lead to a more satisfying learning process. However, there is little research on online learning interactivity outcomes and learning behavioral intention regarding the COVID-19 era, and identifying the relationship between learning behavioral intention and learning persistence according to risk perception of COVID-19 should be differentiated with previous researches and be seen as a necessary research. In this study, we will use the integrated technology acceptance theory: unified technology acceptance and use theory (UTAUT) to investigate the relationship that affects online learning interactivity, risk perception of COVID-19, learning behavior intention, and learning persistence. The results reveal that online learning interactivity had a positive impact on performance expectancy, effort expectancy and learning behavioral intention. Social influence, performance expectancy and facilitating conditions had a positive impact on learning behavioral intention, however effort expectancy did not have a significant effect on learning behavioral intention. Also it was revealed that the perceived risks of COVID-19 had a positive impact on learning behavioral intention and learning persistence. The results of this study will contribute to establishing an effective online learning plan for educators and learners, including educational institutions during the COVID-19 pandemic.
- 발행기관:
- 한국호텔외식관광경영학회
- 분류:
- 관광학