전문대학 교수역량(Teaching Competency) 모델링 및 타당도 검증을 통한 교수역량 진단도구 개발 사례 : M전문대학 사례를 중심으로
A Study on the Development of Teaching Competency Modeling and Validation of Self-Diagnostic Tools : Based on M College
이성일(안양대학교); 최은희(마산대학교)
24권 2호, 143~168쪽
초록
본 연구는 전문대학 교수자에게 적용할 수 있는 교수역량을 확인하고, 자가진단 도구를 개발하여 타당도를 검증하는 데 목적이 있다. 특히 교수역량에 대한 선행연구들이 과업수행 과정에서 확인되는 구체적인 행동특성이라는 역량의 개념적 특징이 충분히 반영되지 못했다는 점을 고려하여 선행연구의 행동지표에 대한 검토와 함께 내용전문가 협의를 통해 행동으로 확인될 수있는 행동지표의 개발을 목표로 하였다. 이를 위해 우선 강의평가를 통해 교수활동이 우수한 교수를 대상으로 행동사건면접을 실시하여 기초모델을 설계하였고, 교내 내용전문가 협의를 통해내용타당도 검증 및 문장의 구체성에 대해 검증을 실시하여 잠정모델을 구성하였다. 이후 교내재직 중인 교수들을(77명) 대상으로 잠정모델에 대한 조사를 실시하였고 탐색적 요인분석을 통해 역량구조를 확인한 후 확인적 요인분석을 통해 진단도구의 타당도를 검증하였다. 그 결과 전문대학의 교수역량이 [연구], [교과목개발], [강의운영], [강의태도], [교육평가] 역량군에 따른13개의 역량으로 구성됨을 확인하고 각 역량별 행동지표에 따른 진단도구를 개발하였다. 이를통해 전문대학교 교수자에게 필요한 역량이 무엇인지 규명하고, 이를 기반으로 교수자 역량개발을 위한 근거를 확보하였다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the feasibility by identifying teaching competencies applicable to professors at colleges and developing self-diagnosis tools. In particular, it aimed to develop behavior indicators that could be identified through consultation with sub ject matter experts, considering that prior studies of teaching competence did not fully reflect the conceptual characteristics of competence identified in the course of task performance. To this end, a basic model was designed by conducting interviews with professors with ex cellent teaching activities through lecture evaluation, and a provisional model was formed by verifying the validity of contents and the specificity of sentences through consultation with subject matter experts. Afterwards, a survey of the provisional model was conducted on professors (77) in the school, and the feasibility of the diagnostic tool was verified through confirmatory factor analysis after checking the competency structure through exploratory factor analysis. As a result, it was confirmed that teaching competencies consisted of 13 competence clusters according to [research], [subject development], [lecture operation], [teaching attitude] and [evaluation] competencies, and developed diagnostic tools according to each competency index. Through this, we identified what competencies are needed for professors at colleges and secured a basis for the development of teaching competencies based on this.
- 발행기관:
- 한국인적자원개발학회
- 분류:
- 인적자원개발