교육부 교육정책에 대한 일고
A Study on Education Policy by the Ministry of Education
조용기(대진대학교); 정병화(대진대학교)
22권 1호, 315~355쪽
초록
오늘날 주목되고 있는 4차 산업혁명의 주제는 산업에만 영향을 미치는 것이 아니라 미래사회 그리고 인간 삶의 전반적인 변화를 요구한다. 여기에 대학교육도 미래사회를 위한 교육 정책적 변화로 핵심역량을 강조하고 있다. 핵심역량의 목적은 교육 실천에 참여하는 주체들이 서로 다른 능력을 갖추더라도 각 개인이 자신의 현실적 삶에서 궁극적인 행복을 실현하는데 있다. 그러나 이러한 핵심역량에 대한 구성과 도구가 각 대학이 추구하는 교육목표와 인재상에 따라 서로 다르고, 수치로 핵심역량을 끼워 맞추려는 경향으로 핵심역량의 의미를 퇴색 시키고 있다. 이에 대한 새로운 접근을 필요로 한다. 이를 위해 역량에 대한 개념과 이에 따른 국내·외 대학의 사례를 살펴보고, 이에 따른 핵심을 찾고자 했다. 국내·외 사례분석을 통해 앞으로의 미래사회를 위해 필요한 대학의 교육정책적 변화는 필요한 것으로 파악된다. 대학에서의 핵심역량교육은 단순한 직업교육이 아닌 개인이 사회화하는 과정에서 직업에 대한 성찰과 직무를 통한 자신의 삶을 확장 시켜나갈 수 있는 가능성을 형성시키는 것이어야 한다. 그러므로 핵심역량의 교육은 교양교육에서의 가치를 더욱 필요로 한다고 하겠다.
Abstract
Thema of 4th Industrial Revolution which is leading 21century global movement not only influences the direction of the industry, but also demands the change of human life-forms. In this context, university education emphasizes ‘core competence’ as the change of educational policy for future-society. The goal of ‘core competence’ is to realize each student’s happiness in spite of the ability-diversity of students who participate university education programs. But each university re-interprets ‘core competence’ on the basis of the educational goal which each university has pursued and is applying educational site. The new approach to ‘core competence’ is needed. This article aims to analyze ‘core competence’ through domestic and foreign cases. Through analyzing domestic and foreign cases, this article suggests the change of university educational policy for future-society. The ‘core competence’ educational program in university is not for vocational education. It is to form the extension of self-life through self-reflection in its educational course. Therefore, the education of ‘core competence’ needs the humanistic value which is acquired through the liberal arts education.
- 발행기관:
- 한국법정책학회
- 분류:
- 법학