프로젝트 학습법을 적용한 아트 메이크업 디자인 수업 연구
Analysis of Art Makeup Design Courses Given under Project-based Learning
신원선(호원대학교 뷰티산업학과 부교수)
8권 2호, 97~104쪽
초록
아트 메이크업은 창의적인 감각과 뛰어난 기술, 융합적 사고를 필요로 하는 분야로 획일화된 실기교육에서 벗어나 아이디어 발상에 의한 독창적인 사고의 창의적인 디자인이 요구된다. 따라서 이를 위한 개선방안으로 프로젝트 학습을 통한 디자인 프로세스를 적용하여 학생들의 창의적인 문제 해결과 디자인에 대한 자신감, 창의력을 배양하고자 하는데 그 목적이 있다. 연구내용 및 방법으로는 프로젝트 학습법을 적용한 수업의 실효성 검증을 위해 뷰티 전공자(3학년) 학생 21명을 대상으로 2022년 3월 8일~5월24일까지 12주간 수업을 실시하였으며, 학습목적에 맞는 프로젝트 단계별 계획안과 실행방법을 설계하여 다음과 같이 진행하였다. 우선 주제 선정을 위한 활동계획을 수립하였고 발상 및 제작을 통한 작품 전개를 하였으며, 전시와 프레젠테이션 및 자가진단평가와 만족도 평가를 거쳐 수업의 효과를 검증하였다. 그리고 전시를 위한 결과물 도출을 위해 형태표현과 재료사용이 용이한 아트 마스크와 부조 마네킹을 활용하였다. 이에 따른 결과로는 프로젝트 관심 주제에 의한 학습의 흥미 유발로 적극적인 수업참여를 유도할 수 있었고, 활동계획수립을 위한 팀 구성을 통해 학습계획 및 문제점 도출 등 상호 간의 협업능력을 기대할 수 있었다. 또한 스캠퍼 디자인 발상을 통한 개별 학습에 의해 디자인 능력과 응용력, 자신감이 향상됨을 알 수 있었으며, 자기 주도적 학습에 의한 문제 해결로 창의력을 신장시킬 수 있었다. 결과물 완성을 통한 학업의 성취감, 만족도가 높게 평가되었으며, 발표에 의한 작품 공유와 자가진단평가를 통한 자기성찰의 시간, 동료평가에 의한 비교평가 능력, 교수자의 조언과 격려로 인한 자신감을 향상시킬 수 있었다. 이와 같이 아트 메이크업 수업은 디자인 교육의 체계화를 통해 결과물 위주의 교육이 아닌 창의적인 문제 해결을 위한 창의력 계발 교육으로 이어져야 할 것이다.
Abstract
Art makeup is a field which requires creative senses, excellent skills and convergent thinking. In other words, creative design from unusual ideation, not conventional standardized training courses, is required. This study aimed to help students solve problems in a creative way and build their confidence and creativity by applying design processes through project learning. In terms of research contents and methods, 12-week training was given to 21 junior students majoring in cosmetology from March 8 to May 24, 2022 to validate the effectiveness of the project-based learning (PBL) courses. For this, an execution plan and a method were designed by project stage according to learning purposes. First, an activity plan was developed to select a topic. Then, makeup styles were developed through ideation and production. After exhibition, presentation, self-diagnosis and satisfaction assessment, the effects of the program were verified. To derive results for such exhibition, art masks and relief mannequin were used for convenience in expressing shapes and using materials. As a result, it was possible to make students interested in project topics and participate in the program actively. Furthermore, interactive collaboration ability such as developing a learning plan and deriving problems by forming a team for activity planning was anticipated. In addition, individual learning through SCAMPER design ideation improved design capability, applicability and confidence. It was also able to enhance creativity by solving problems through self-directed learning. The feeling of achievement and satisfaction were high through the completion of results. It also made students build their confidence by giving them the time for self-reflection through work sharing through presentation and self-diagnosis, enhancing comparative assessment ability through a peer review and providing advice and encouragement. It is anticipated that this kind of art makeup program should evolve into creativity development education for creative problem solving, not conventional results-oriented education through the systematization of design education.
- 발행기관:
- 한국비즈니스학회
- 분류:
- 과학기술학