푸코(M. Foucault)의 신자유주의적 통치성 개념과그 교육학적 수용에 대한 검토
Examination of M. Foucault’s concept of neoliberal governmentality and its pedagogical reception
이주호(동국대학교)
45권 2호, 151~176쪽
초록
최근 들어 푸코의 신자유주의적 통치성 개념이 국내 교육학 내에서 활발하게 연구되고 있음에도 불구하고, 교육철학 분야 내에서는 현재까지 제대로 논의되지 않고 있다. 특히 신자유주의적 통치성 개념은 교육학의 기본 개념인 주체화 개념과 매우 밀접한 연관성을 갖고 있기 때문에, 인간 형성의 문제를 주요 탐구 주제로 삼고 있는 교육철학 분야 내에서 반드시 심도 있게 논의되어야 한다. 이러한 연구의 필요성을 토대로 본 연구는 먼저 푸코의 통치, 자기의 인도·타인의 인도·인도의 인도 및 자기의 기술·지배의 기술 개념을 각각 살펴보면서, 푸코가 제시한 통치성 개념의 핵심적 의미, 즉 통치행위는 자기의 인도를 위한 자기의 기술과 타인의 인도를 위한 지배의 기술이 서로 결합하면서 이루어지고 있다는 점을 명확하게 드러냈다. 또한, 푸코가 분석한 신자유주의적 통치성의 사례로서의 인적 자본론과 기업가적 자아 개념을 토대로 본 연구는 신자유주의의 사회문화적 조건 내에서 존재하는 지배의 기술과 자기의 기술이 서로 결합하면서 기업가적 자아가 형성되고 있다는 점을 강조하였다. 마지 막으로 한국과 독일 교육학 내 선행연구들을 토대로 본 연구는 신자유주의적 통치성 개념이 교육학 내에서 어떻게 수용될 수 있을지 그 시사점을 도출하고자 하였다. 결론적으로 신자유주의적 통치성 개념이 현재 교육 분야에서 실제로 존재하고 있는 기업가적 주체 형성을 위한 자기의 기술과 지배의 기술의 구체적인 사례를 밝혀내기 위한 이론적 틀로써 활용될 수 있다는 점을 본 연구를 통해 도출된 교육학적 시사점이라고 볼 수 있다.
Abstract
Although Foucault’s concept of neoliberal governmentality has been actively researched in Korean pedagogy in recent years, it has not been properly discussed in the field of educational philosophy. In particular, since this concept is very closely related to that of subjectification, which is a fundamental concept in pedagogy, it should be discussed in depth within the philosophy of education, which focuses on the problem of human formation. Based on this need, this study first examines Foucault’s concept of government, conduct of self, conduct of others, conduct of conduct, technologies of self, and technologies of power. Then it clearly reveals the core meaning of Foucaults concept of neoliberal governmentality, by which the act of ruling consists of the combination of technologies of self for the conduct of self and technologies of power for the conduct of others. Furthermore, based on human capital theory and the concept of entrepreneurial self as an example of neoliberal governmentality, which was analyzed by Foucault, this study emphasizes that the entrepreneurial self is formed by combining the technologies of power and technologies of self within the socio-cultural conditions of neoliberalism. Finally, based on previous studies of Korean and German pedagogy, this study draws implications for how the concept of neoliberal governmentality can be received in pedagogy. In conclusion, the pedagogical implication of this study is that the concept of neoliberal governmentality can be utilized as a theoretical framework to reveal specific examples of technologies of self and technologies of power for the formation of entrepreneurial subjects existing in the field of education.
- 발행기관:
- 한국교육철학학회
- 분류:
- 교육학