초등학교 디자인 교육 현황에 관한 연구 - 미술 교과서 디자인 단원 분석과 교사 인터뷰를 중심으로-
A Study on the Current Status of Design Education in Elementary Schools -focusing on the analysis of design units in art textbooks and teacher interviews-
신실라(명지대학교 디자인학부)
24권 4호, 183~198쪽
초록
본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 미술 교과서를 중심으로 디자인 단원 및 내용을 분석하고, 초등학교 현직 교사와의 인터뷰를 통해 학교 현장 속 디자인 교육을 확인하여 디자인 교육의 현주소를 알아보는 것에 목적을 둔다. 이와 같은 연구의 배경에는 현재 초등학교 디자인 교육 현황을 반영한 연구의 부족에 있다. 본 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 미술 교과서를 통해 디자인 교육의 내용을 살펴보고자 한다. 또한 이후 진행된 인터뷰의 경우 초등학교 교사를 대상으로 현재 학교현장 속 디자인 교육의 실태를 파악하고자 한다. 미술 교과서의 경우 5~6학년군 교과서 속 디자인 단원의 내용을 살폈는데 분석 결과 디자인 과정, 생활용품, 발상과 같은 용어가 자주 언급되고, 디자인과정을 중심으로 한 내용이 주를 이루며 다양한 디자인 분야를 통해 디자인의 사회적 역할까지 살펴보는 내용을 확인할 수 있다. 이후 실시한 인터뷰의 경우 초등학교 현직 교사 4인을 대상으로 진행했는데, 이들 모두 미술을 심화전공으로 하고 박사과정 수료 이상의 이력을 갖고 있다. 인터뷰를 통해학교 현장에서 교사와 학생이 디자인 개념의 혼재로 디자인에 대한 명확한 이해가 부족함을 느끼고있으며, 디자인을 가르치기 위한 교사의 역량을 기를 수 있는 교육적 지원의 한계를 느낀다는 이야기가 주를 이루었다. 이는 교사 양성 및 역량 함양에 있어 디자인에 대한 노출이 적었던 환경적 요인을주요 원인으로 꼽았다. 다만 교사들은 이러한 안타까운 상황을 인지하고 있으며, 디자인 교육에 대한중요성을 알기에 다양한 연수를 통한 교사의 관심 및 수업 개발이 적극적으로 이루어져야 할 것을 당부했다. 이와 같은 연구는 현재 초등학교 디자인 교육의 내용 및 학교 현장의 현황을 확인할 수 있고, 문제 인식에 따른 개선 방향 또한 가늠해 볼 수 있다. 또한 초등학교 미술 교과 속 디자인 교육에 관한 많은 관심이 요구되며 이와 연관된 연구가 더욱 활발히 지속되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze design units and contents focusing on elementary school art textbooks according to the 2015 revised curriculum, and to find out the current status of design education by confirming design education in the school field through interviews with elementary school teachers. The background of such research is the lack of research that reflects the current status of design education in elementary schools. In this study, the contents of design education were examined through 5th to 6th grade art textbooks according to the 2015 revised curriculum. In addition, in the case of the interviews, it was intended to understand the current status of design education in the school field for elementary school teachers. In the case of art textbooks, terms such as design process, daily supplies, and ideation were frequently mentioned as a result of the analysis, and the social role of design was examined through various design fields. In the case of subsequent interviews, four elementary school teachers were conducted, all of whom majored in art and had more than a completion of the Ph.D. program. Through interviews, the main story was that teachers and students feel a lack of clear understanding of design due to the mixture of design concepts in the school field and that they feel the limitations of educational support to develop teachers’ capabilities to teach design. This cited environmental factors that had little exposure to design in teacher training and competency cultivation as the main cause. However, teachers are aware of this unfortunate situation and are aware of the importance of design education, so teachers’ interest and class development should be actively carried out through various training. This study was able to confirm the current content of elementary school design education and the current status of school, and the direction of improvement according to problem recognition was also estimated. In addition, a lot of interest is required in design education in elementary school art subjects, and related research should continue more actively.
- 발행기관:
- 한국기초조형학회
- 분류:
- 예술일반