블렌디드 러닝을 경험한 간호대학생의 학습동기, 학업적 자기효능감
The Learning Motivation and Academic Self-Efficacy of Nursing Students Who Experienced Blended Learning
김현아(한림성심대학교)
8권 5호, 7~11쪽
초록
본 연구의 목적은 블렌디드 러닝을 활용한 간호교육이 간호대학생들의 학습동기, 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 본 연구는 비동등성 대조군 전후 시차설계를 사용하였다. 연구 대상자는 H대학교 간호학과에 재학 중인 4학년 학생들 중 실험군 31명, 대조군 32명으로 구성되었다. 간호교육은 7주간, 총 14시간으로 구성하여 실험군은 블렌디드 러닝을 활용한 간호교육을 실시하였고, 대조군은 강의식 간호교육을 실시하였다. 수집된 데이터는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 카이제곱 검정 (χ2 test)과 t-검정으로 분석되었다. 연구결과는 블렌디드 러닝을 적용한 간호교육을 받은 실험군의 학습동기(t=3.35, p< .01)는 통계적으로 유의하게 증가하였다. 학업적 자기효능감(t= .59, p= .56)도 대조군보다 높게 나타났다. 서술형 자료를 분석한 결과 블렌디드 러닝을 적용한 간호 교육의 긍정 효과는 ‘개념 이해’, ‘기억강화’, ‘반복학습’, 으로 나타났으며, 개선점은 ‘피로감’이 확인되었다. 본 연구결과를 토대로 간호대학생들의 간호교육에서 학습 역량을 향상시키기 위해 블렌디드 러닝을 활용하여 간호교육을 하는 것을 제안하며, 다양한 연구방법을 적용한 반복 연구를 통해 그 효과를 검증할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of nursing education utilizing blended learning on nursing students' learning motivation and academic self-efficacy. This study employed a non-equivalent control group pretest-posttest design. Participants included 31 students in the experimental group and 32 students in the control group, all in their fourth year in the nursing department at H University. Nursing education spanned 7 weeks, totaling 14 hours. The experimental group underwent nursing education using blended learning, while the control group received nursing education through lecture-based methods. Data collected were analyzed using descriptive statistics, chi-square tests (χ² test), and t-tests with SPSS WIN 21.0 software. The research results indicated a statistically significant increase in learning motivation (t=3.35, p=< .01) and higher academic self-efficacy (t= .59, p= .56) in the experimental group that received nursing education with blended learning compared to the control group. As a result of analyzing the descriptive data, the positive effects of nursing education applying blended learning were ‘concepts understanding’, ‘memory consolidation,’ and ‘repetitive learning,’ while the area for improvement was ‘fatigue.’ Based on these findings, it is suggested to implement nursing education utilizing blended learning to enhance nursing students' learning abilities. Additionally, further repeated studies employing diverse research methods are needed to validate these effects.
- 발행기관:
- 한국비즈니스학회
- 분류:
- 과학기술학