사이버대학 수업에서 학습 참여활동의 속성이 학업성취도에 미치는 탐색적 연구
An Exploratory Study on the Attributes of Learning Participation Activities on Academic Achievement in Cyber University Class
박종선(서울사이버대학교); 전광호(서울사이버대학교)
8권 5호, 33~39쪽
초록
본 연구에서는 사이버대학 수업과정에 참여하는 학습자들의 구체적인 수업 참여활동 정보를 활용하여 사이버대학 학습관리시스템(LMS) 내에서 학습활동이 실제로 어떻게 수행되고 있는지를 파악하여 그 속성을 분석하였다. 이를 위해 사이버대학 학습자들의 수업 참여활동의 속성을 수업의 평가기준을 성취하기 위해 요구되는 참여활동(required behavior)과 수업활동을 위해 필요하지만 평가기준에서 요구하지 않는 또는 명시하지 않는 외적이고 부가적인 참여활동(extra behavior)으로 구분하여 검증하였다. 연구문제 검증을 위해, 서울 소재 S사이버대학교에서 특정 교과목을 수강하고 있는 1,031명을 대상으로 자료를 분석하였다. 제시한 연구문제를 해결하기 위해 종속변인으로 학업성취도로 설정하고 요구되는 참여활동과 부가적인 참여활동을 독립변수로 하여 회귀분석을 실시하여 검증하였다. 연구결과, 사이버대학 온라인 수업과정에서 수행되는 학습자들의 학습 참여활동은 학업성취도에 영향을 미치고 있음을 확인하였고, 사이버대학 온라인 수업과정에서 평가기준을 성취하기 위해 요구되는 반응적인 참여활동 뿐만 아니리 주도적이고 부가적인 참여활동 역시 모두 학업성취에 영향을 미치는 요인으로 작용되고 있다는 면에서 학습활동의 속성에 따른 수업 영향요인을 확인할 수 있었다. 이를 통해서 사이버대학 온라인 수업에서 수업 평가기준에 반응하는 학습자들의 적극적인 참여활동과 평가기준에서는 요구되지 않지만 학업성취에 영향을 미치는 주도적이고 부가적인 학습자들의 참여활동을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 사이버대학 온라인 수업의 학업성취도를 향상시키기 위해서 학습자들의 학습 참여활동 행위의 의도에 따라 주도적인 참여와 반응적 참여의 속성을 위주로 하는 수업 설계와 운영을 고려할 필요가 있음을 알 수 있다.
Abstract
In this study, we used the specific class participation activity information of learners participating in the cyber university course to identify how learning activities are actually performed within the cyber university learning management system(LMS) and analyze its properties. To this end, the attributes of cyber university learners' class participation activities are classified into required behavior required to achieve the evaluation standards of the class and external and additional participation activities that are necessary for class activities but are not required or specified in the evaluation standards. To verify the research question, data were analyzed targeting 1,031 students taking specific courses at S Cyber University in Seoul. To solve the presented research question, academic achievement was set as the dependent variable and regression analysis was conducted and verified with required participation activities and additional participation activities as independent variables. As a result of the study, it was confirmed that learners' learning participation activities performed in the cyber university online course had an impact on academic achievement, and that not only the participation activities required to achieve the evaluation standards in the cyber university online course but also additional participation activities were carried out. In the sense that they all act as factors affecting academic achievement, it was possible to confirm the factors influencing classes according to the nature of learning activities. Through this, we were able to confirm the active participation activities of learners who responded to class evaluation standards in cyber university online classes, as well as additional learner participation activities that were not required in the evaluation standards but had an impact on academic achievement. In this context, in order to improve academic performance in cyber university online classes, it is necessary to consider class design and operation that focuses on the attributes of proactive participation and reactive participation according to the intention of learners' learning participation activities.
- 발행기관:
- 한국비즈니스학회
- 분류:
- 과학기술학