ChatGPT는 회계교육에 활용 가능한가?: 회계분야별 질문과 ChatGPT 답변을 중심으로

Traditional performance tasks or test assessments were able to achieve some educational effect through the preparation process. Artificial Intelligence models provide immediate answers, which can deprive students of learning opportunities and lead to poor learning. This study aims to evaluate whether ChatGPT, a representative artificial intelligence language model, has the potential to be used of accounting education and derive accounting educational implications. The accounting field was broadly divided into three fields and evaluation was conducted through questions and answers in each field. The research results are as follows. First, ChatGPT showed an excellent level of answers to conceptual questions in all accounting fields. Second, ChatGPT showed an insufficient level of response to calculation problems. Third, the percentage of correct answers to questions in the tax field was lower than that in the cost accounting and financial accounting fields. Fourth, the level of answers was more inadequate for questions that require consideration of complex situations, such as corporate tax. At the current level of ChatGPT, the possibility of using it for accounting calculation problems is low, but the problem is expected to improve as artificial intelligence models improve and learning data increases. Therefore, rather than spending time and effort to prevent the use of artificial intelligence models in educational settings, it seems necessary to develop academic achievement evaluation methods that consider the use of artificial intelligence models and discuss effective teaching methods.