중학생 대상 M-PBL 디지털 시민성 교육 프로그램 개발 및 효과성 검증
Development and Evaluation of M-PBL Digital Citizenship Education Program for Middle School Students
이지원(이화여자대학교 교육공학과); 이정민(이화여자대학교 교육공학과)
31권 5호, 203~228쪽
초록
본 연구의 목적은 메타버스 활용 문제기반학습(M-PBL)모델을 기반으로 디지털 시민성을 함양하는 중학생 대상 디지털 시민성 교육 프로그램을 개발하고 효과성을 검증하는 데 있다. ADDIE 모델에 따라, 교과서 분석, 학습자 인터뷰, 수업 차시 및 지도안 설계, 메타버스 콘텐츠 및 활동지 개발, 파일럿 테스트와 전문가 검토를 거친 후 최종 디지털 시민성 교육 프로그램을 개발하였다. 이후 중학교 3학년 학생을 대상으로 2주 동안 수업을 진행하였다. 효과성 검증을 위해 사전-사후 디지털 시민성 차이를 대응표본 t 검정으로 분석한 결과, 중학생들의 디지털 시민성은 통계적으로 유의하게 향상되었다. 또한, 참여 학생들의 성찰일지를 분석한 결과, 디지털 시민성 요소 중 디지털 활용, 디지털 윤리적 문제 해결, 디지털 책임, 디지털 자아 정체감, 디지털 정서 지능에 관하여 의미 있는 학습 경험을 성찰한 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 M-PBL 디지털 시민성 교육 프로그램의 시사점을 논의하고, 후속연구를 제언하였다.
Abstract
The research purpose of this study is to develop and evaluate an educational program that fosters digital citizenship for middle school students through problem-based learning in the metaverse. To achieve this purpose, this study follows the ADDIE model. This involved textbook analysis, learner interviews, lesson planning, instructional design, development of Metaverse content and activity sheets, pilot test, and expert review. The program was then implemented over two weeks period with third grade middle school students. To verify the effectiveness, we analyzed the difference between pre- and post-test digital citizenship using a paired sample t-test, and found that the digital citizenship of the students improved statistically significantly. Moreover, the analysis of reflection journals analyzed learning experiences concerning digital literacy, digital ethical problem-solving, digital responsibility, digital self-identity and digital emotional intelligence. Based on the research results, the significance of the M-PBL digital citizenship education program was discussed, and suggestions for future research were provided.
- 발행기관:
- 한국청소년학회
- 분류:
- 기타사회과학