무형식학습이 인적자원성과에 미치는 영향에 대한 실증연구: 형식학습의 조절효과를 중심으로
An Empirical Study of the Effect of Informal Learning on Human Resource Performance: Focusing on the Moderating Effect of Formal Learning
심용보(한남대학교 경영학과)
61권 1호, 33~55쪽
초록
본 연구의 목적은 무형식학습과 인적자원성과 간의 영향관계를 실증 분석하는 것이며, 나아가 무형식학습과 인적자원성과 간의 관계에서 형식학습의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 한국직업능력연구원의 1차 인적자본기업패널조사 II에서 수집된노동자 응답치 9,053개를 활용하였다. 분석 결과, 한국기업에서 노동자들은 총 4개의무형식학습 프로그램에 대해서는 평균 1.93개를, 그리고 총 4개의 형식학습 프로그램에대해서는 평균 1.45개를 참여하는 것으로 나타났다. 가설검증을 위한 회귀분석 결과를 보면독립변수인 무형식학습과 조절변수인 형식학습은 모두 종속변수인 조직몰입과 참여행동에정(+)의 영향을 미치고 있었으며 나아가 조직몰입과 참여행동에 대해 무형식학습은형식학습보다 더 큰 정(+)의 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 한편 조절효과의분석결과를 보면 형식학습은 무형식학습과 조직몰입/참여행동 간의 영향관계에 있어유의미한 정(+)의 조절 효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 무형식학습이형식학습과 상호작용할 경우에 인적자원성과인 조직몰입과 참여행동을 더욱 증가시킨다는 점을 시사한다.
Abstract
This study aims to explore how informal learning and formal learning interact and affect organizational commitment and participatory behavior as human resource performance by examining the moderating effect of formal learning in the relationship between informal learning and human resource performance. This study analyzed based on the responses of 9,053 workers in the 1th Human Capital Corporate Panel Survey II by Korea Research Institute for Vocational Education & Training in 2019. According to the results, this study showed that informal learning and formal learning all had a positive (+) effect on organizational commitment and participatory behavior as human resource performance. The results of the moderating effect showed that formal learning had a significant positive (+) moderating effect on the causal relationship between informal learning and human resource performance, Therefore, informal learning was found to further increase organizational commitment and participatory behavior, which are human resource outcomes, when interacting with formal learning.
- 발행기관:
- 경영연구소
- 분류:
- 기타경영학