시각커뮤니케이션 디자인 교육의 다변화 방향성에 관한 연구 -포스트코로나 시대의 Z세대 디자인 교육 중심으로-
A Study on the Diversification Directions of Visual Communication Design Education -Focusing on Z-Generation Design Education in the Post-Pandemic Era-
김시연(인천대학교 디자인학부)
31권 1호, 81~91쪽
초록
COVID-19 팬데믹은 전 세계 교육 환경에 급격한변화를 불러오며, 전통적 오프라인 중심의 디자인 교육이 갖는 한계를 여실히 드러내었다. 특히 물리적 스튜디오에서 이루어지던 협업, 크리틱 및 체험 중심의수업이 비대면 온라인 수업으로 전환되면서 교육의 질적 변화와 함께 새로운 문제점이 대두되었다. 연구 배경은 이러한 상황에서 팬데믹으로 인한 교육 환경의급격한 디지털 전환과, 디지털 네이티브인 Z세대가 짧은 주의 집중 시간 및 SNS 기반 소통 방식을 선호하는 특성을 중심으로 기존 교육 모델의 한계를 극복할필요성에 주목한다. 본 연구의 필요성은 전통적 디자인 교육 방식과 디지털 협업 도구를 활용한 하이브리드 교육 모델 간의 차이를 심도 있게 분석하고, 이를바탕으로 Z세대에 적합한 혁신적 교육 전략을 마련하는 데 있다. 연구 목적은 팬데믹 이후 디자인 교육이 어떻게 재구성될 수 있는지를 모색하고, INU와 ISU 간 ‘City Exchange’ 프로젝트 사례를 통해 실제 협업 과정과 소통의 변화를 검토함으로써, 향후 교육 커리큘럼 혁신과글로벌 소통 역량 강화를 위한 실질적 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 먼저 관련 문헌 및 선행연구를 통해 이론적 토대를 마련하고, 사례 연구를 통한심층 분석을 진행하였다. 연구 방법으로는 MIRO 보드와 Zoom 회의 등 실증 자료를 활용하여 정성적 분석과정량적 비교를 병행하였으며, 전통적 오프라인 스튜디오 교육과 디지털 협업 교육의 장단점을 면밀히 검토하였다. 연구대상은 실제 INU-ISU 협력 프로젝트를 통하여 25명의 만 21세-24세 z세대 참여자를 분석하였으며, 표본이 적은 점을 보완하기 위해 다양한 문헌을 참고하였다. 이러한 연구 배경과 목적, 그리고 구체적인 연구방법을 토대로 본 논문은 팬데믹 상황에서 변화하는 교육 환경에 대응하기 위한 디자인 교육 모델의 발전 방향을 제시하고, 나아가 글로벌 협업과 문화 간 소통의새로운 가능성을 모색하는 데 기여하고자 한다.
Abstract
The COVID-19 pandemic has dramatically reshaped the global educational landscape, exposing significant limitations in traditional offline design education. Physical studios—where collaboration, critique, and hands-on experiences once thrived—have been supplanted by remote online classes, giving rise to new challenges. This study addresses the need to overcome these limitations by embracing rapid digital transformation and adapting to Generation Z’s proclivity for short attention spans and social media-oriented communication. By examining the differences between conventional design education and hybrid models that utilize digital collaboration tools, the research aims to develop innovative educational strategies. Focusing on the ‘City Exchange’ project between INU and ISU, which involved 25 participants aged 21-24, this study investigates changes in collaborative processes and communication through empirical data collected from MIRO boards and Zoom meetings, supplemented by a review of relevant literature to compensate for the limited sample size. The paper ultimately proposes practical directions for curriculum innovation and enhanced global collaboration, offering new prospects for intercultural communication in design education.
- 발행기관:
- 한국디자인문화학회
- 분류:
- 디자인