간호대학생의 수업참여도와 교수지지가 전공만족도에 미치는 영향
The Effects of Nursing Students' Class Participation and Faculty Support on Major Satisfaction
김보나(세한대학교); 이미진(초당대학교)
10권 4호, 227~230쪽
초록
본 연구는 간호대학생의 수업참여도와 교수지지가 전공만족도에 미치는 영향을 파악하기 위하여 수행된 서술적 조사연구이다. 연구대상은 J도에 위치한 세 개 대학의 간호학과에서 2024년 5월 13일부터 2024년 6월 7일까지 진행하였으며, 2~4학년 191명의 학생을 대상으로 자기기입식 설문조사를 시행하여 분석하였다. 자료는 SPSS/WIN 25.0 프로그램을 이용하였으며, 일반적 특성과 수업참여도, 교수지지, 전공만족도의 정도는 기술통계를 이용하였다. 일반적 특성에 따른 수업참여도, 교수지지, 전공만족도의 차이는 독립 t-검정과 일원분산분석으로 분석하였으며, 사후 검정은 Scheffe 검정으로 분석하였다. 수업참여도, 교수지지, 전공만족도의 상관관계는 피어슨 상관계수로 확인하였다. 전공만족도에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 모형의 설명력은 12%였다(F=8.62, p＜ .01). 종속변수의 자기상관성을 알아보기 위한 Dubin Watson 지수는 2.33이었다. 분산팽창계수 값도 모두 10미만이므로 다중공선성에 문제가 없었다. 회귀계수의 유의성 검증 결과, 전공만족도에 가장 중요한 예측요인은 교수지지(β= .25, p＜ .01)였다. 교수지지와 수업참여도라는 변수에서 전반적으로 전공만족도가 증가하였고, 이러한 관계는 교수지지가 높은 경우 더욱 강화되는 경향을 보였다. 수업참여도와 교수지지는 독립적으로 전공만족도에 영향을 미치지만, 동시에 상호작용적으로도 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 수업참여도가 높은 학생일수록 교수지지가 전공만족도에 더 큰 영향을 미치는 경향이 있다. 본 연구결과를 토대로 수업참여도를 높힐 수 있으며, 더욱 구체적으로 실행할 수 있는 효과적인 교수지지 프로그램의 개발과 연구가 필요하다.
Abstract
This study is a descriptive research study conducted to determine the influence of nursing students' class participation and professor support on their major satisfaction. The study was conducted from May 13, 2024, to June 7, 2024, at nursing departments in three universities located in J Province. A self-administered questionnaire was administered to 191 students in their second to fourth years, and the data were analyzed. The SPSS/WIN 25.0 program was used to collect data, and descriptive statistics were used to analyze general characteristics, class participation, faculty support, and major satisfaction. Differences in class participation, professor support, and major satisfaction according to general characteristics were analyzed using independent t-test and one-way ANOVA, and post-hoc analysis was performed using Scheffe’s test. The correlation among class participation, professor support, and major satisfaction was analyzed using Pearson’s correlation coefficient. To identify factors influencing major satisfaction, a multiple regression analysis was conducted. The model's explanatory power was 12% (F=8.62, p<.01). The Dubin-Watson index, used to assess the autocorrelation of the dependent variable, was 2.33. All variance inflation factors were less than 10, indicating no multicollinearity issues. The significance test results for regression coefficients revealed that faculty support (β= .25, p< .01) was the most important predictor of major satisfaction. Both faculty support and class participation were found to increase major satisfaction overall, and this relationship tended to be stronger when faculty support was high. While class participation and faculty support independently influence major satisfaction, they also have a significant interactive effect. In other words, faculty support tends to have a greater impact on major satisfaction for students with higher class participation. Based on these findings, the development and research of effective faculty support programs that can increase class participation and enable more concrete implementation are needed.
- 발행기관:
- 한국비즈니스학회
- 분류:
- 과학기술학