PBL기반 분장디자인 교과목의 창의융합형 수업사례 연구
A Case Study on Creative Convergence Teaching in a PBL-Based Makeup Design Course
최진은(성결대학교 뷰티디자인학과); 황선희(성신여자대학교 뷰티산업학과)
19권 10호, 59~73쪽
초록
본 연구는 문제 기반 학습(Problem Based Learning)을 적용하고, 메타버스 기반 실습과 오프라인 실습을 융합한 창의적 융합 수업 사례를 고찰하였다. 연구의 배경은 전통적인 분장디자인 교육이 주로 기능 중심과 반복 훈련에 치중하여 학습자의 창의적 사고력과 자기주도적 학습 능력을 충분히 촉진하지 못한다는 데 있다. 이에 본 연구는 PBL 기반 수업과 메타버스 실습을 접목하여 학습자의 창의적 문제해결 능력, 협업 역량, 표현 능력 향상을 도모하고자 하였다. 연구 방법으로는 ○○대학교 뷰티디자인학과 3학년 학생들의 분장디자인 교과목을 대상으로, 학습자들이 팀별 프로젝트를 수행하는 방식으로 수업을 설계하였다. 수업 과정은 문제 제시→탐구 및 조사→아이디어 도출→디자인 구현→포스터 제작의 단계로 진행되었으며, 메타버스실습 교과목과 융합하여 학습자들이 다양한 색채･질감･조명 효과를 가상으로 실습할 수 있도록 하였다. 최종적으로 각 팀은 자신들의 결과물을 포스터 형식의 최종 산출물로 제작･전시하였다. 연구 결과, 학습자들은 포스터 제작 과정에서 창의적 아이디어를 구체화하였으며, 협업을 통해 문제를 해결하는 능력을 발휘하였다. 또한 온라인과 오프라인 실습의 융합은 학습자들에게 몰입감 높은 학습 경험을 제공하고, 실제 실습에서의 한계를 보완하는 효과를 나타냈다. 학습자 피드백에서도 자기주도적 학습, 창의성, 협업 능력의 향상에 긍정적인 반응이 확인되었다. 본 연구의 의의는 분장디자인 교과목이 단순 기술 훈련 중심에서 벗어나 창의적 설계 능력, 융합적 사고, 실질적 문제 해결 역량을 함양하는 교육으로 확장될 수 있음을 보여준 것에 있다. 그러나 메타버스 실습의 기술적 한계, 수업 시간의 제약, 학습자 간 디지털 역량 차이 등은 개선이 필요한 과제로 남아 있다. 따라서 후속 연구에서는 다양한 학습 집단과 교과목을 대상으로 한 확대 적용 연구, 장기적 추적 평가, 메타버스 기반 콘텐츠의 지속적 개발을 통한 교육 효과의 일반화가 필요하다. 이를 통해 분장디자인 교육은 미래 뷰티 산업에 적합한 창의적 전문 인재 양성의 중요한 교과목으로 발전할 수 있을 것이다.
Abstract
This study examined a creative convergence class case that applied Problem-Based Learning (PBL) and integrated metaverse-based practice with offline practice. The background of the study lies in the fact that traditional makeup design education, primarily focused on skill-based training and repetitive practice, fails to sufficiently foster learners’ creative thinking and self-directed learning abilities. Therefore, this study aimed to enhance learners’ creative problem-solving abilities, collaborative skills, and expressive capabilities by integrating PBL-based instruction with metaverse practice. The research method involved designing a course for third-year students in the Beauty Design Department at ○○ University, where learners conducted team-based projects. Research findings revealed that learners concretized creative ideas during the poster production process and demonstrated problem-solving abilities through collaboration. Furthermore, the integration of online and offline practice provided learners with an immersive learning experience and effectively compensated for limitations inherent in practical training. However, challenges requiring improvement remain, including technical limitations of metaverse practice, constraints on class time, and disparities in digital literacy among learners. Therefore, subsequent research should focus on expanding application to diverse learner groups and subjects, and generalizing educational effectiveness through continuous development of metaverse-based content. This will enable makeup design education to evolve into a crucial subject for cultivating creative professionals suited for the future beauty industry.
- 발행기관:
- 한국미용예술경영학회
- 분류:
- 미용