메타버스를 적용한 실용음악 교육 특성이 학습자의 디지털 창의성에 미치는 영향 학습: 몰입적 학습경험과 창의적 몰입의 매개효과를 중심으로
The Effects of Metaverse-Based Practical Music Education on Learners’ Digital Creativity: Focusing on the Mediating Effects of Immersive Learning Experience and Creative Immersion
후레이(세종대학교); 김현태(세종대학교)
10권 5호, 279~284쪽
초록
디지털 기술의 급속한 발전과 비대면 환경의 확산은 교육의 패러다임 전환을 요구하고 있다. 특히 메타버스(Metaverse)는 가상현실(VR), 증강현실(AR) 등 실감형 기술을 활용하여 학습자의 자율성과 상호작용을 확장시키는 새로운 학습 환경으로 주목받고 있다. 실용음악 교육은 연주와 작곡 등 실천 중심의 학습을 기반으로 하지만, 물리적 공간과 시간의 제약으로 인해 학습자의 몰입 경험과 창의적 역량을 충분히 발현하기 어렵다는 한계를 지닌다. 이에 본 연구는 메타버스 기반 실용음악 교육의 특성이 학습자의 디지털 창의성에 미치는 영향을 분석하고, 몰입적 학습경험과 창의적 몰입이 이 관계에서 매개 역할을 하는지를 실증적으로 규명하고자 하였다. 이를 위해 메타버스 음악교육을 경험한 학습자 322명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 구조방정식모형(SEM)을 통해 연구가설을 검증하였다. 분석 결과, 메타버스 교육 특성 중 상호작용성, 게임 요소, 자율성, 개인화는 모두 학습자의 몰입적 학습경험과 창의적 몰입에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 두 몰입 요인은 디지털 창의성을 향상시키는 핵심 요인으로 확인되었다. 또한 매개효과 분석 결과, 몰입적 학습경험과 창의적 몰입이 메타버스 교육 특성과 디지털 창의성 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 메타버스 기반 실용음악 교육이 학습자의 몰입과 창의성을 촉진하는 효과적인 교육 전략임을 실증적으로 제시하였으며, 향후 예술·공연 분야 전반에서 메타버스를 활용한 창의성 중심 교육모형 개발의 기초자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study empirically examined how the characteristics of metaverse-based practical music education influence learners’ digital creativity and immersive learning experiences, and whether creative immersion serves as a mediating factor in this process, focusing on undergraduate students majoring in practical music in South Korea. The results indicated that among the characteristics of metaverse education, interactivity and gamification had the strongest positive effects on learners’ immersive learning experiences and creative immersion. This suggests that the more learners engage in real-time interactions with peers and instructors and experience gamified learning elements in the virtual environment, the greater their immersion and creative participation. In addition, autonomy and personalization also positively influenced immersion and creative immersion, with personalization showing particularly notable effects in the creative immersion pathway, confirming that learning designs tailored to individual learner characteristics are key factors in fostering creative immersion. Analysis of the relationship between immersion and digital creativity revealed that both immersive learning experiences and creative immersion are critical factors enhancing learners’ digital creativity. In the pathway through immersive learning experiences, interactivity, gamification, and autonomy indirectly influenced digital creativity, whereas personalization had a relatively weaker effect. In contrast, in the pathway through creative immersion, all four factors interactivity, gamification, autonomy, and personalization demonstrated significant mediating effects, highlighting creative immersion as a crucial mediator connecting metaverse-based education and digital creativity. However, this study is limited by its cross-sectional design focusing on students from a specific practical music program at a single university in South Korea, which restricts generalizability and does not fully reflect the dynamics of actual performance and practice environments or the long-term effects of education. Therefore, future research should conduct longitudinal analyses and experimental studies across diverse learning environments and student populations to more comprehensively validate these findings.
- 발행기관:
- 한국비즈니스학회
- 분류:
- 과학기술학