학교생활기록부에 나타난 사회과 법 계열과 정치 계열 학생의 학습경로와 기록 구조 분석
An Analysis of Learning Pathways and Record Structures of Law-Track and Politics-Track Students in Social Studies Based on School Records
김응현(다정고등학교); 이경진(두루중학교)
33권 1호, 19~40쪽
초록
본 연구는 학교생활기록부에 나타난 사회과 법 계열 및 정치 계열 고등학생의 학습경로와 기록 구조를 분석하여 진로 맞춤형 교육과정⋅평가⋅기록 정책에 대한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2023∼2025년 학생부종합전형 사례집과 면접지도 길라잡이 등 총 6종의 자료를 분석 대상으로 선정하고 교과⋅비교과⋅창의적 체험활동⋅진로활동⋅독서활동을 중심으로 1차⋅2차⋅3차 코딩 절차를 적용한 질적 내용분석을 수행하였다. 분석 결과, 법 계열 학생들은 헌법, 기본권, 공공정책, 행정서비스 등 국가 내부의 제도와 법⋅정책 체계를 중심으로 학습을 조직하며, 정치 계열의 국제 이슈를 탐구 확장의 자원으로 활용한 후 이를 다시 국내 법⋅정책 분석으로 재수렴하는 특징적인 학습 흐름을 보였다. 또한 판례 분석, 정책 평가, 법률안 작성 등 단계적⋅전공 친화적 심화 전략이 나타났으며, 학업⋅진로⋅공동체 역량이 개별 활동 안에서 중첩적이고 통합적으로 발현되는 구조가 확인되었다. 아울러 활동 간 연계성, 지속성, 심화의 흐름이 학교생활기록부 전반에 일관되게 나타나, 학교생활기록부가 단순한 활동 나열을 넘어 주제 중심의 누적적 학습경로를 구성하는 교육적 텍스트로 기능하고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 학생의 진로 기반 학습 경험이 기록을 통해 구조적으로 드러날 수 있음을 보여주며, 교육과정–수업–평가–기록의 일체화 및 사회과 계열 진로 맞춤형 교육정책 설계의 필요성을 시사한다. 더 나아가 법⋅정치 관련 진로 탐색이 고교 단계에서도 충분히 체계화될 수 있음을 실증적으로 제시함으로써, 향후 사회과 진로교육과 학교생활기록부 기록 체제 개선의 방향을 재정립하는 이론적⋅실천적 근거를 제공한다.
Abstract
This study aims to derive implications for career-oriented curriculum, assessment, and record-keeping policies by analyzing the learning pathways and record structures of high school students in the social studies law-related and politics-related tracks as reflected in the School Life Records. To this end, six data sources—including three cases from university holistic admissions guidebooks and three interview preparation guides published between 2023 and 2025—were selected for analysis. A qualitative content analysis was conducted using a three-stage coding procedure, focusing on curricular activities, extracurricular activities, creative experiential activities, career exploration activities, and reading activities. The findings reveal that students in the law-related track organize their learning primarily around domestic legal and institutional frameworks, such as constitutional principles, fundamental rights, public policies, and administrative services. They characteristically utilize international issues from the politics-related track as resources for expanding their inquiry, subsequently recontextualizing these topics into analyses of domestic laws and policies. In addition, stage-based and discipline-oriented deepening strategies—such as case law analysis, policy evaluation, and legislative drafting—were observed. The analysis further indicates that academic competence, career competence, and community competence are not manifested separately but are integratively and overlappingly developed within individual learning activities. Moreover, consistent patterns of connection, continuity, and deepening across activities were identified throughout the School Life Records, demonstrating that these records function not merely as lists of activities but as educational texts that represent cumulative, theme-centered learning pathways. These findings suggest that students’ career-based learning experiences can be structurally articulated through record-keeping practices and highlight the necessity of integrating curriculum, instruction, assessment, and record-keeping. Furthermore, by empirically demonstrating that law- and politics-related career exploration can be systematically organized even at the high school level, this study provides both theoretical and practical foundations for reorienting social studies career education and improving the structure of School Life Record documentation.
- 발행기관:
- 한국사회교과교육학회
- 분류:
- 사회교육학