드론 교육의 도입이 교사의 디지털 윤리와 교육적 자기효능감에 미치는 영향
The Effect of the Introduction of Drone Education on Teachers' Digital Ethics and Educational Self-Efficacy
최순재((주)항공로봇); 류연승(명지대학교 대학원 보안경영공학과)
17권 1호, 159~181쪽
초록
본 연구는 4차 산업혁명의 핵심 기술인 드론이 교육 현장에 도입됨에 따라, 드론 교육의 하드웨어 및 소프트웨어 도입 수준이 교사의 디지털 윤리 의식과 교육적 자기효능감에 미치는 구조적 관계를 규명하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 교사들의 드론 조종 및 정비 능력(하드웨어)과 코딩 및 데이터 처리 능력(소프트웨어)을 측정하고, 이것이 정보보호 및 디지털 시민성과 저작권 및 지식재산권으로 구성된 디지털 윤리 요인과 성공 기회 모색 및 자기조절 능력으로 구성된 교육적 자기효능감에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 연구 결과, 드론의 하드웨어와 소프트웨어 도입은 모두 교사의 디지털 윤리 의식 함양에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 교사가 드론 기체를 직접 다루거나 제어 프로그램을 운용하는 과정에서 자연스럽게 안전 규정과 정보보호의 필요성을 인식하게 됨을 의미한다. 그러나 교육적 자기효능감에 미치는 영향에 있어서는 하드웨어와 소프트웨어 요인 간에 뚜렷한 차이가 발견되었다. 드론의 소프트웨어 활용 능력은 교육적 자기효능감에 유의미한 정(+)의 영향을 미친 반면, 단순한 하드웨어 조작 능력은 효능감에 직접적인 영향을 미치지 못하고 기각되었다. 특히, 교사의 디지털 윤리 의식은 교육적 자기효능감의 하위 요인인 성공 기회 모색과 자기조절 능력에 강력한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결론적으로, 교사의 교육적 효능감은 단순히 드론을 비행하고 조종하는 기술적 숙련도(Tech)만으로는 향상되지 않으며, 데이터를 논리적으로 제어하는 소프트웨어 역량과 수업 상황을 안전하고 윤리적으로 통제할 수 있다는 '윤리적 자신감'이 전제될 때 비로소 증진됨을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the structural relationship between the level of hardware and software adoption in drone education and teachers' digital ethics awareness and educational self-efficacy, as drones, a core technology of the Fourth Industrial Revolution, are introduced into educational settings. To this end, the study measured teachers' drone piloting and maintenance skills (hardware) and coding and data processing skills (software). It then empirically analyzed the effects of these skills on digital ethics factors (consisting of information protection, digital citizenship, copyright, and intellectual property rights) and educational self-efficacy (consisting of seeking opportunities for success and self-regulation ability). The results indicated that the adoption of both drone hardware and software had a significant positive (+) effect on fostering teachers' digital ethics awareness. This implies that teachers naturally come to recognize the necessity of safety regulations and information protection in the process of directly handling drone airframes or operating control programs. However, a distinct difference was observed between hardware and software factors regarding their effect on educational self-efficacy. While drone software utilization skills had a significant positive (+) effect on educational self-efficacy, simple hardware operation skills did not have a direct effect, leading to the rejection of the related hypothesis. Notably, it was confirmed that teachers' digital ethics awareness had a strong positive (+) effect on seeking opportunities for success and self-regulation ability, which are sub-factors of educational self-efficacy. In conclusion, this study suggests that teachers' educational efficacy is not improved solely by technical proficiency (Tech) in flying and piloting drones. Instead, it is enhanced only when accompanied by software competence to logically control data and the 'ethical confidence' to control instructional situations safely and ethically.
- 발행기관:
- KNU 기업경영연구소
- 분류:
- 경영학일반