2015 개정 교육과정에 따른 중학교 음악교과서 내 국악곡 기보법 분석
An analysis of the notation method of Korean traditional music in middle school music textbooks according to 2015 revised curriculum
김수현(이화여자대학교)
53권 53호, 29~80쪽
초록
본 연구에서는 2015 개정 교육과정 중학교 음악교과서 중 국악곡의 기보 방법을 비교 분석하여 그 적합성을 확인하고, 국악곡 지도에 적합한 기보 방법을 제시하고자 하였다. 분석 결과, 교과서마다 기보법의 적용 기준이 서로 다르며 같은 교과서 내에서도 다른 기준을 적용함으로써 일관성이 떨어져 유기적인 교육이 어렵고 교사와 학생에게 혼동을 줄 수 있다는 문제, 오선보 사용으로 인해 국악의 음고와 맞지 않는 서양식 계이름의 사용과 박자, 시김새 및 유동음 표기의 문제, 국악곡 지도에서 서양의 음악이론에 대한 지도가 선행되어야 하는 문제 등을 확인할 수 있었다. 앞서 확인한 문제에 따른 제언은 다음과 같다. 첫째, 가창, 기악, 창작, 감상 영역 간의 국악곡 기보법에 관련성을 두어 전 영역을 유기적으로 지도할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 오선보 기보에서 통일성과 체계성을 갖추어야 한다. 셋째, 가락선보를 더 효과적으로 활용할 방안을 탐색해야 한다. 넷째, 기악곡의 악보는 독보를 돕기 위해 숫자와 주법 등을 표시하여 접근성을 용이하게 해야 하며, 표준화가 필요하다. 다섯째, 학생들이 학습 초반에 서양음악이론을 배우는 것과 같이 국악의 율명, 음계, 장단 등 음악체계를 먼저 배우고 자연스럽게 전통 기보법을 통한 음악 활동으로 연계해야 한다. 여섯째, 교과서의 오류를 총체적으로 점검하고 보완해야 한다.
Abstract
This study attempted to compare and analyze the notation method of Korean traditional music among middle school music textbooks revised in 2015 to confirm its suitability and to present a notation method suitable for the guidance of Korean traditional music. As a result of the analysis, the following problems were identified. First, each textbook has different application standards, and by applying different standards within the same textbook, it is difficult to provide organic guidance due to lack of consistency. Second, there are problems with the use of Western-style notes that do not match the pitch of Korean traditional music, and problems in the notation of beats and flowing sound of Korean music. Third, there is a problem that guidance on Western music theory should precede in learning Korean traditional music. The suggestions according to the problems are as follows. First, it is necessary to relate to the notation of Korean traditional music between singing, instrumental music, creation, and appreciation so that the entire area can be guided organically. Second, it is necessary to have unity and systematicity in staff notation. Third, it is necessary to explore ways to use line notation more effectively. Fourth, the score of instrumental music should be easily accessible by displaying numbers and techniques to help it stand out, and standardization is required. Fifth, Just as students learn Western music theory at the beginning of their learning, they should first learn the musical system of Korean traditional music, such as the scale and rhythm, and naturally link it to music activities through traditional notation. Sixth, it is necessary to check and supplement the errors in textbooks as a whole.
- 발행기관:
- 한국국악교육학회
- 분류:
- 한국음악이론/분석