청년 창업가의 창업 초기 직업적 학습 경험에 관한 질적 연구
A qualitative study on Learning through Entrepreneurial Experience in the Early Stage of Youth Entrepreneurship
김지영(명지대학교); 구유정(연세대학교 교육연구소)
45권 1호, 79~103쪽
초록
본 연구는 청년 창업가의 창업 초기 경험을 직업적 학습 경험의 관점에서 탐색하고, 창업 과정에서 이들이 직면하는 학습 과제와 그 조율 과정을 질적으로 분석하였다. 여기서 직업적 학습 경험은 특정 직업 또는 일을 수행하는 과정에서 요구되는 지식, 기술, 역할 인식, 판단 기준 등이 실제 업무 경험 속에서 형성되고 재구성되는 학습 과정으로 정의하였다. 이를 위해 만 39세 이하의 청년 창업가 13명을 대상으로 심층면담을 실시하고 자료를 주제분석 방법으로 분석하였다. 연구결과, 청년 창업가들은 창업을 ‘좋아하는 일을 하며 성장할 수 있는 기회’로 인식하며 출발하였으나, 창업이 본격화되면서 생존과 성과를 중심으로 한 새로운 학습 요구에 직면하고 있었다. 그 결과 창업 초기에는 개인의 전문성을 발전시키는 학습과 사업의 생존과 성과를 위한 실천적 학습 사이에서 무엇을 우선적으로 배우고 실천해야 하는지를 지속적으로 판단하고 조율하는 경험이 나타났다. 또한 창업 네트워크와 지원 체계는 초기 실행과 정보 접근에는 도움이 되었으나, 단기 성과와 외부 평가 기준에 학습을 종속시키는 한계도 함께 드러났다. 이는 창업 초기의 학습자원이 실행을 촉진하는 동시에 학습의 방향과 깊이를 제한하는 양면적 특성을 지님을 보여준다. 이러한 결과는 청년 창업 초기 경험이 단순한 사업 준비 단계가 아니라 실제 일 수행 과정 속에서 학습의 방향과 우선순위가 재구성되는 직업적 학습 과정임을 보여준다. 이를 바탕으로 창업 지원 정책과 교육은 단기 성과 중심의 접근을 넘어, 청년 창업가의 학습 과제와 조율 과정을 지원하는 방향으로 재구성될 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
This study examines the early-stage entrepreneurial experiences of young entrepreneurs from the perspective of learning through entrepreneurial experience, focusing on the learning tasks they encounter and how these are negotiated. In-depth interviews were conducted with 13 entrepreneurs aged 39 or younger. The findings show that while participants initially approached entrepreneurship as a value-driven opportunity for growth, the reality of start-up required them to address immediate demands related to survival and performance. As a result, learning tasks were reconfigured toward the strategic prioritization of actions in practice. Participants also experienced persistent tension between professional growth and business performance, engaging in continuous judgment and adjustment. This process of negotiation emerged as a central mechanism of learning in the early stage of entrepreneurship. Furthermore, entrepreneurial networks and support systems facilitated initial action but also constrained learning by reinforcing short-term performance and external evaluation. These findings highlight the dual nature of learning resources and suggest that entrepreneurship support policies should move beyond outcome-oriented approaches to better support the dynamic learning processes through which young entrepreneurs develop their capabilities.
- 발행기관:
- 한국직업교육학회
- 분류:
- 교육학