질문 기반 학습을 위한 교수·학습 모형 개발: 더블 질문 모형
Development of Instructional Model for Question-Based Learning: The Double Question Model
장경원(경기대학교); 박상언(경기대학교); 전온리(경기대학교)
21권 1호, 37~62쪽
초록
이 연구는 질문 기반 학습 맥락에서 학습 과정에서 나타나는 질문의 발전 구조를 분석하고, 이를 반영한 교수·학습 모형을 개발하는 데 목적이 있다. 기존 질문 연구는 질문 생성 전략이나 질문 유형 분석에 초점을 두는 경향이 있었으나, 학습 과정에서 질문이 어떻게 발전하고 탐구 활동으로 이어지는지에 대한 구조적 설명은 상대적으로 부족하였다. 이에 본 연구에서는 질문 기반 학습 관련 선행 연구를 분석하여 질문 기반 학습에서 나타나는 공통적인 학습 구조를 도출하고 이를 바탕으로 교수·학습 모형을 설계하였다. 연구는 설계·개발 연구의 절차에 따라 선행 연구 분석, 모형 초안 개발, 전문가 검토, 모형 수정 및 보완의 단계로 진행되었다. 선행 연구 분석 결과, 질문 기반 학습에서는 질문 생성 이후 학습활동이 이루어지고 학습 과정에서 새로운 질문이 다시 형성되는 질문-학습의 반복 구조가 나타나는 것으로 확인되었다. 이러한 분석을 반영하여 ‘자료 또는 문제 상황 제시-발견 질문 생성-자료 탐색 및 학습-핵심 질문 선정-탐구 질문 생성-탐구 활동-결과 정리 및 성찰’의 단계로 구성된 교수·학습 모형을 개발하고 이를 더블 질문 모형(double question model)으로 명명하였다. 더블 질문 모형은 발견 질문과 탐구 질문의 두 단계 질문 구조와 이에 대응하는 두 차례의 학습 과정을 포함함으로써 질문이 학습 과정에서 단계적으로 발전하고 심화되는 구조를 제시한다. 본 연구는 질문을 단순한 학습 도입 활동이 아니라 학습 과정을 조직하는 핵심 기제로 재개념화하고, 질문 발전 구조를 반영한 교수·학습 설계 틀을 제시하였다는 점에서 이론적·실천적 의의를 가진다.
Abstract
This study aimed to develop an instructional model that reflects the developmental structure of questions in question-based learning. Previous research on student questioning has mainly focused on strategies for generating questions or analyzing question types, while relatively limited attention has been given to how questions evolve and lead to inquiry during the learning process. To address this gap, this study analyzed prior research on question-based learning to identify common instructional structures in question-centered classrooms and designed an instructional model based on these findings. Following the procedures of design and development research, the study involved an analysis of prior studies, the development of an initial model, expert review, and final revision of the model. The analysis revealed that question-based learning involves a cyclical process in which learning activities follow question generation, and new questions emerge during learning. Based on this structure, the proposed instructional model includes the stages of presenting materials or problem situations, generating discovery questions, engaging in information exploration and learning, selecting a core question, generating inquiry questions, conducting inquiry activities, and summarizing and reflecting on the results. The model was named the Double Question Model. The Double Question Model includes two stages of questioning (discovery questions and inquiry questions), illustrating how questions progressively develop throughout the learning process and function as a central mechanism that organizes learning.
- 발행기관:
- Human Engagement Institute
- 분류:
- 교육학